小荷作文秉承著“寧樸勿華”的教育原則，全力打造新型作文模式，使語(yǔ)文重新回歸文學(xué)，使作文再次回歸寫作，使課堂成為筆會(huì)，使師生成為文友。教“活”的作文，培養(yǎng)生動(dòng)的人為是小荷作文的特色，同樣也是華藝小和人的最高使命。在小荷作文孩子能學(xué)到什么呢？

小荷以提高學(xué)員文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)讀寫興趣，開拓人文視野和養(yǎng)育健康心境為教育目標(biāo)。

小荷以母語(yǔ)寫作和讀寫實(shí)踐活動(dòng)為主要教育內(nèi)容，是學(xué)生滋長(zhǎng)“人人都能寫作。人生應(yīng)該寫作”的意識(shí)，建立“寫作即抒發(fā)”的理念。

小荷的老師們始終致力于引導(dǎo)孩子打消對(duì)寫作的恐懼和抗拒心理，讓孩子們明白寫作就和平時(shí)說(shuō)話一樣，就是真實(shí)的表達(dá)自己內(nèi)心的情感，寫屬于自己的故事。樹立孩子的寫作信心，進(jìn)而愛(ài)上寫作，把寫作變成自身抒發(fā)情感的需要。

小荷讓孩子真正明白為什么而寫作，從“為完成任務(wù)而寫”，變?yōu)椤盀樽约憾鴮憽?，并最終轉(zhuǎn)化為“為讀者而寫”。使孩子不再苦于寫作，不再在案幾前與方格稿紙“對(duì)峙”，而是快樂(lè)地以筆代口，任噴涌的思緒逐漸填滿白紙，累計(jì)成精彩的篇章。

在小荷作文孩子能學(xué)到什么呢？小荷的老師們認(rèn)為，培養(yǎng)寫作能力應(yīng)該先從喚醒孩子的感官能力開始，幫助孩子搭建與生活相通的橋梁，才有材料可寫；引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)賞析文章，深刻體會(huì)文字敲擊心靈的力量，才能寫得生動(dòng)；啟發(fā)想象力和創(chuàng)作力，對(duì)人事物進(jìn)行深入思考，才能寫得深入。讓您的孩子少走一些彎路，多看一些風(fēng)景，這就是小荷作文的責(zé)任。