新創(chuàng)客機(jī)器人有“全球青少年兒童最喜愛的伙伴”之美譽(yù)。曾被評(píng)為：“美國創(chuàng)客空間最佳實(shí)踐機(jī)構(gòu)”、“兒童科技創(chuàng)新培養(yǎng)杰出機(jī)構(gòu)”、“機(jī)器人教育最佳實(shí)踐機(jī)構(gòu)”等。 新創(chuàng)客機(jī)器人，將帶給中國孩子最先進(jìn)、最具創(chuàng)意的機(jī)器人科技教育。

1996年12月，美國國家研究理事會(huì)推出了美國歷史上部國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。《標(biāo)準(zhǔn)》不僅強(qiáng)調(diào)兒童應(yīng)當(dāng)掌握關(guān)鍵的科學(xué)概念，更著重強(qiáng)調(diào)了“兒童如何學(xué)”，即學(xué)習(xí)方式的重要性。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，在科學(xué)教育中，兒童應(yīng)該有機(jī)會(huì)自主提出問題、思索答案、驗(yàn)證那些與現(xiàn)有科學(xué)知識(shí)相左的答案、并與同伴交換意見；他們需要能夠激勵(lì)其自身去解決問題、創(chuàng)造產(chǎn)品的教育方式，需要通過一定的探究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，并真正做到學(xué)以致用。

在2006年初，我國頒布了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，提出在2020年建設(shè)成創(chuàng)新型國家。對(duì)于青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，提出“完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，提高學(xué)校科學(xué)教育質(zhì)量，使中小學(xué)生掌握必要和基本的科學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過程與方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?！薄罢闲Ｍ饪茖W(xué)教育資源，建立校外科技活動(dòng)場所與學(xué)?？茖W(xué)課程相銜接的有效機(jī)制?！薄袄蒙鐣?huì)資源開展科學(xué)教育和培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持科技館等科普?qǐng)鲳^、社區(qū)學(xué)校、文化技術(shù)學(xué)校等開展科學(xué)教育與培訓(xùn)?！?/p>

新創(chuàng)客機(jī)器人隸屬于北京新創(chuàng)客慧智投資管理有限公司。于2012年進(jìn)入中國，現(xiàn)已在大陸十余座城市開展教研活動(dòng)、開設(shè)教學(xué)中心。新創(chuàng)客機(jī)器人依托美國創(chuàng)客空間、北美兒童大學(xué)聯(lián)合會(huì)、美國兒童創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)室等知名機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程體系和教育資源。

北京新創(chuàng)客慧智投資管理有限公司目前在全國開設(shè)了近50余家直營機(jī)器人校區(qū)、員工上千人,會(huì)員超過3萬人。是中國創(chuàng)客概念機(jī)器人教育品牌。新創(chuàng)客機(jī)器人有“全球青少年兒童最喜愛的伙伴”之美譽(yù)。曾被評(píng)為：“美國創(chuàng)客空間最佳實(shí)踐機(jī)構(gòu)”、“兒童科技創(chuàng)新培養(yǎng)杰出機(jī)構(gòu)”、“機(jī)器人教育最佳實(shí)踐機(jī)構(gòu)”等。 新創(chuàng)客機(jī)器人，將帶給中國孩子最先進(jìn)、最具創(chuàng)意的機(jī)器人科技教育。

新創(chuàng)客機(jī)器人依托美國創(chuàng)客空間、北美兒童大學(xué)聯(lián)合會(huì)、美國兒童創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)室等知名機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程體系和教育資源。運(yùn)用建構(gòu)主義原理、多元智能理論以及流暢感理論，采用5C1E的教學(xué)模式，使用丹麥樂高EV3和意大利AREUINO教具，針對(duì)3-16歲青少年兒童進(jìn)行創(chuàng)意科技綜合素質(zhì)教育，讓孩子在機(jī)器人的搭建過程中“玩樂、學(xué)習(xí)、分享”，充分鍛煉其想象力和創(chuàng)造力。

運(yùn)用建構(gòu)主義原理、多元智能理論以及流暢感理論，采用5C1E的教學(xué)模式，使用丹麥樂高EV3和意大利AREUINO教具，針對(duì)3-16歲青少年兒童進(jìn)行創(chuàng)意科技綜合素質(zhì)教育，讓孩子在機(jī)器人的搭建過程中“玩樂、學(xué)習(xí)、分享”，充分鍛煉其想象力和創(chuàng)造力。

新創(chuàng)客機(jī)器人教育項(xiàng)目就是在此大的社會(huì)背景下全面進(jìn)入中國，我國教育體制的現(xiàn)狀急需這種課外兒童科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的介入，家長的呼聲也很強(qiáng)烈，各方力量已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)體制內(nèi)教育中的各種弊端，對(duì)兒童創(chuàng)造力的束縛，對(duì)兒童科學(xué)素養(yǎng)的抹殺。所以市場上需要出現(xiàn)這種科學(xué)機(jī)構(gòu)，來對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行補(bǔ)充，新創(chuàng)客機(jī)器人教育恰恰完全滿足這種需求，社會(huì)需求巨大。