立學教育是一家圍繞中小學生課外輔導提供個性化提分高分教學服務的專業(yè)機構(gòu)，致力于提供高中、初中、小學學員的個性化學習輔導優(yōu)解決方案。為學員提供個性化的、全方位的學習輔導解決方案，堅持“學習是一種習慣”的教學理念，讓學員寓學于樂中收獲學習力，成就自我，并實現(xiàn)自己“個性化”學習理想。

立學教育獨家創(chuàng)新四次升級"985教學輔導體系"及"211輔導服務體系",實現(xiàn)了學員學習效率革命性的騰飛，學習效率提升300%，小升初，中高考成功率趨近100%.

目前的中小學生課外輔導存在著學生學習相對被動(課內(nèi)問題不及時解決、課外補習加重負擔)、老師教學缺乏針對性(大班補習老師統(tǒng)一發(fā)教材，“一刀切”)、輔導效果很難顯性量化(考前考后提分效果不明顯)的問題。

針對這些問題，立學教育從課程設計、教研內(nèi)容、教學流程到技術研發(fā)力求為學生提供個性化的學習能力提升課程。在強大的"985教學輔導體系"及"211輔導服務體系"框架下，既而卓有成效地提升了學員學習興趣，掌握學習方法，舉一反三的能力。

立學教育在教研內(nèi)容、教學流程、教學系統(tǒng)三個方面擁有顯著優(yōu)勢：

1)立學教育教研資深團隊將教學知識點切細到不可再分的原子級大小，再針對教學具體需要進行組合、進行教學。這樣做既能精準定位學生問題并組織針對性教學，同時，又能細化、量化教學結(jié)果;對于不同考綱之間的差異老師也能夠準確把握，從而更好實現(xiàn)跨區(qū)域教學。

2)立學教育秉承“學習是一種習慣”的教學理念，在系統(tǒng)化卓有成效的師資培訓下，教員在每個教學環(huán)節(jié)上都力求通俗易懂，風趣幽默，嚴肅認真的感染著學員，讓學員發(fā)自內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)學習的美，自發(fā)的喜歡上學習，養(yǎng)成很好的思維和做題習慣，一致于讓學習真正成為自己的習慣。

3)立學教育的第三大優(yōu)勢是自行研發(fā)的“985教學輔導體系”+“211輔導服務體系”。系統(tǒng)封裝嵌入了所有標準化的教研切片材料數(shù)據(jù)庫，并且以因材施教為主預設了標準教學流程，為教與學提供了強大支持。

立學教育整個學科講師團隊具有極強的學歷背景和豐富的教學經(jīng)驗：

我們的老師組合模式是引領行業(yè)型：“北京名師”+“本地名師”，北京名師注重培養(yǎng)學生的學科興趣，用自己的博學感染到同學，并以成功經(jīng)驗給學生實際的指導。教學經(jīng)驗方面，100%的“命題+閱卷”老師本身對各地高考、自招考試方向和重難點都有很深入的研究。

于此同時，立學教育本地化講師在北京名師專業(yè)的教學系統(tǒng)培訓、授課技巧培訓、崗位制度培訓、學科教學培訓、試講培訓等多倫培訓后，終各項培訓考核均通過者方能上崗，我們重視老師的教學水平、自我提升和自我完善，根據(jù)老師的輔導效果我們實行淘汰制度。

立學教育整個教學團隊從多個方面把控教學質(zhì)量、提升上課效果與課后監(jiān)督，幫助學生在短時間內(nèi)獲得成績提升：

1)老師將根據(jù)學生當下學習情況，制定詳細的教學計劃并實時按照學生對每個知識點的掌握情況進行實時調(diào)整，始終保證上課內(nèi)容是學生需要的內(nèi)容、解決關鍵的問題。

2)上課過程中，老師安排按照布魯姆教育目標分類原則即記憶、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造的學習順序安排教學內(nèi)容，讓學生在每節(jié)課中理解并運用學科知識與解題方法。

3)課外，每位學生的助教老師將對學生的作業(yè)完成情況、學習情緒管理、近期考試情況做實時跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師、家長溝通從而及時幫助學生解決學習困難，提供完善的教學服務體系。